Carnaval con Todos, donde los chicos descubren que pueden más de lo que pensaban

Detrás de ellos hay meses de talleres de vestuario, percusión, danza y escenografía con docentes que trabajan la alfabetización, la historia y la integración.

Por Candela Giacopuzzi

Antes de que el Corsódromo se llene, ya suenan las canciones. “Latidos” y “Una noche”, los dos temas creados para esta edición de Carnaval con Todos, tienen videos con interpretación en lengua de señas: el mensaje se dice con la voz, pero también con las manos. El 13 de noviembre, desde las 20 horas, van a acompañar distintos momentos del recorrido de más de 900 personas por el Corsódromo, en lo que será la segunda edición de este proyecto inclusivo que nació en 2025. Pero la música es apenas una de las cosas que el público va a ver y escuchar esa noche.

Detrás de los vestuarios, las coreografías y la puesta en escena hay un proceso que involucra a docentes, estudiantes y familias de diferentes edades y trayectorias. Una experiencia que utiliza el Carnaval como herramienta para abordar contenidos pedagógicos, promover la autonomía y generar espacios de participación.

Jessica Almada, Camila Almada, Laura Soria, Romina Guspero, Alonso Villanova y Rodrigo Ipperi forman parte del equipo docente de la E.P.E.I. 23 “Emanuel”, que trabaja en la organización de esta nueva edición. En diálogo con El Argentino, explicaron cómo se desarrolla la preparación y qué cambios introdujeron para esta nueva edición.

“Creo que el año pasado nos centramos mucho en lo que fue la parte artística y la confección de trajes, nos abocamos muchísimo a eso”, reconoció Alonso al recordar la primera edición.

Aquella experiencia permitió identificar la necesidad de profundizar el trabajo previo dentro de las instituciones. Así, este año el proyecto comenzó a abordarse de manera más integral, incorporando actividades vinculadas con la alfabetización, la historia, la expresión artística y otros contenidos educativos.

“Se mejoró muchísimo lo que es cada proyecto en el aula, desde la alfabetización, desde los contenidos, armando un proyecto mucho más integral”, destacaron.

Un mismo proyecto, diferentes formas de aprender

Una de las particularidades de Carnaval con Todos es que reúne a personas de distintas edades, desde niños y niñas hasta adolescentes y adultos. Esa diversidad implica pensar actividades y estrategias diferentes, de acuerdo con las necesidades y los objetivos que se trabajan en cada institución.

A través de materiales, sonidos y experiencias concretas, los docentes buscan acercar los contenidos a quienes necesitan otras formas de representación además de la explicación oral.

“Pudimos hacerlo más participativo para los chicos, desde lo experiencial, que tengan otras vivencias para llegar a ese día y que ellos puedan entender”, explicaron Camila y Jessica.

En el caso de los adolescentes, el trabajo también incorpora una mirada hacia el futuro. “Las actividades permiten abordar cuestiones relacionadas con la autonomía, la adquisición de herramientas para la vida cotidiana y la preparación para una posible salida laboral”, especificó Romina.

De esta manera, la confección de elementos, la participación en talleres y las distintas tareas que demanda la organización no quedan limitadas a la preparación del desfile, sino que forman parte de un proceso educativo más amplio.

Esa preparación permite que los encuentros se desarrollen de otra manera y que los participantes reconozcan los elementos de la historia que luego representarán en el Corsódromo.

A las actividades pedagógicas dentro de las aulas se suman talleres de vestuario, percusión, danza y escenografía, además de experiencias sensoriales y una puesta teatral vinculada con la temática de esta edición.

“Estamos tratando de abarcar todos los estímulos de los chicos”, explicaron los docentes, al destacar que la intención es que, cuando llegue el momento de participar, los estudiantes sepan qué están haciendo, por qué y cuál es la historia que van a representar.

El Carnaval como espacio de encuentro

Más allá de los contenidos educativos, los docentes también destacaron los vínculos que se construyen durante la preparación.

Alonso, vinculado además con el Carnaval de Gualeguaychú, valoró la posibilidad de acercar esta expresión cultural a las instituciones y trabajarla desde una perspectiva diferente.

“Poder llevar también el Carnaval al aula me parece genial”, expresó. “Me encanta ser parte de este Carnaval con Todos. Que sea una manera de expresarse de los gurises, de las familias, de los profes también, de toda una comunidad”, agregó.

Otra de las docentes hizo hincapié en la posibilidad de salir de las actividades habituales y generar experiencias compartidas desde el arte.

“Salimos un poquito de lo cotidiano, del aula, de todos los días”, señaló Laura, y destacó que el proyecto permite reconocer los distintos procesos de aprendizaje.

“Hay cosas que sí se pueden trabajar desde el arte y disfrutar. Ver lo que yo disfruto, que ellos lo puedan disfrutar y que sean protagonistas. Eso es lo que a mí me llena”, sostuvo otro docente.

El impacto también alcanza a los propios docentes. Uno de ellos recordó que el año pasado, pese al cansancio acumulado hacia el final del ciclo lectivo, la preparación del Carnaval les permitió recuperar entusiasmo y llegar a noviembre “con muchas ganas, con muchas pilas”.

Para otra integrante del equipo, el valor de la experiencia está en aquello que sucede durante los meses de trabajo compartido. “Genera como un punto de encuentro entre nosotros y los gurises y es muy enriquecedor”, resumió.

“Descubrí que puedo hacer cosas que nunca pensé”

Lo que los docentes describen también aparece en las palabras de quienes forman parte del proyecto. Fran es uno de ellos y compartió qué significa para él esta experiencia y cómo cambió su manera de verse a sí mismo. Al preguntarle qué sentía al participar, respondió “nostalgia”. Explicó que esa sensación estaba relacionada con sus propios comienzos y con situaciones que atravesó durante su vida: “Sentía que era diferente”, recordó.

A partir de su participación en este proyecto, comenzó a reflexionar sobre esa percepción y sobre uno de los mensajes que, según explicó, busca transmitir la iniciativa: que todas las personas son diferentes, pero ninguna es más ni menos que otra, tenga o no una discapacidad.

Para Fran, el Carnaval con Todos no es solamente una oportunidad para divertirse o compartir una jornada con sus compañeros. También representa un espacio para aprender y descubrir capacidades que antes no reconocía en sí mismo: “Descubrí cosas, o al menos yo descubrí que puedo hacer varias cosas que nunca pensaba que podía hacer”.

En su relato destacó que los aprendizajes van mucho más allá de la preparación artística. Mencionó la convivencia, la paciencia, el respeto, el apoyo mutuo y la importancia de escuchar a los demás: “Si no existieran esas cosas, hacer un Carnaval o un taller así sería imposible”, reflexionó.

Fran también contó que le gustaría que Carnaval con Todos continuara durante muchos años. Incluso imaginó que, dentro de varias décadas, quienes hoy participan puedan ser recordados como los pioneros de esta experiencia.

Dos canciones para una noche

Carnaval con Todos también tiene música creada especialmente para esta edición. “Latidos”, compuesta por la docente Maillén Novoa, con producción musical de Fernando Álvarez para Gury Records, recupera elementos de la historia y la identidad de Gualeguaychú; mientras que “Una noche” fue compuesta también por Maillén y con producción de Fernando Álvarez. Las canciones cuentan con la participación vocal de Rodrigo Ipperi y sus videos incorporan lengua de señas.

Los dos temas se suman a lo que las instituciones vienen preparando y que tendrá su presentación en noviembre. Para entonces, los participantes habrán atravesado meses de talleres, actividades pedagógicas, ensayos y encuentros compartidos. Un trabajo que busca dejar aprendizajes y momentos que puedan trasladarse a otros ámbitos de sus vidas.

Una multitud en escena

La edición 2026 será más grande que la del año pasado. Se espera la participación de más de novecientas personas en escena de diferentes escuelas integrales: E.E.I. 12 “José Facio”, E.P.E.I. 18 “Santa Rita”, E.P.E.I. 15 “Taller Protegido Emanuel”, E.P.E.I. 23 “Emanuel”, E.E.I. Francisco Rizzuto, E.P.E.I. 28 I.D.E.E.A. y C.E.T. ALIUM; y alrededor de ocho instituciones vinculadas a la organización y al desarrollo del evento.

Una de las novedades será la incorporación de una “tribuna activa”, pensada para que quienes no puedan realizar el recorrido por la pasarela también tengan la posibilidad de participar de la experiencia.

La organización involucra a las instituciones educativas, diferentes áreas del Gobierno municipal, organismos provinciales, comparsas y representantes de la Comisión del Carnaval del País.

Además, el proyecto obtuvo fondos a través del Fondo Municipal de las Artes y del Presupuesto Participativo Municipal 2026, dos herramientas de financiamiento que contribuyen a su realización.

En paralelo, los equipos trabajan sobre la organización de las escuadras, los tiempos de participación y los aspectos logísticos del evento, a partir de lo aprendido durante la primera edición.

Cómo colaborar

Quienes deseen acompañar el desarrollo de Carnaval con Todos pueden realizar un aporte económico a la cuenta oficial del proyecto:

Alias: carnavalcontodos.1

Titular: Rodrigo A. Ipperi